Detecció dels coneixements previs

Com sabem, a l'hora de començar una UD nova, el primer que hem de fer és detectar quins són els coneixement que té el grup classe sobre els continguts . La detecció d'aquests coneixements la podem fer utlitzant diferents mecanismes, que podem ser més atractius i motivadors, buscant la activació dels alumnes i promovent la curiositat  pels temes que es desenvoluparan tot seguit. 

En aquesta nova entrada, vaig a proposar diferentes activitats que poden ser interessants per a fomentar en l'alumne la curiositat per saber més sobre els continguts que es tractaran i detectar quin són els coneixement previs que té sobre.

Entre molts tipus d'activitats vaig a proposar-ne quatre:

• Activitat individual. Podem utilizar el joc per aprendre. Recomane una web on podem confeccionar diferents jocs per tal de detectar quins són el coneixement que té l'alumne. La següent web pot ser útil per a la confecció de diferents jocs:  https://es.educaplay.com

• Activitat petits grups. Mitjançant una activitat cooperativa podem verure com els alumnes, arriben a conclusions sobre el que saben del tema a estudiar. Per ejemple, podem aplicar la estructura  1-2-4 segons la qual dins l’equip de base, primer cadascú (1) pensa quina és la resposta correcta a una pregunta que ha plantejat el mestre o la mestra. En segon lloc, es posen de dos en dos (2), intercanvien les seves respostes i les comenten. Finalment, en tercer lloc, tot l’equip (4) ha de decidir quina és la resposta més adequada a la pregunta que els ha fet el docent.

• Activitat amb el grup classe. Podem fer una petita discusió-debat, llaçant una idea a l'aire i, utilitzant, per exemple, un mapa mental, podem detectar quin són els coneixement que té, en general, el grup classe sobre els continguts que es desenrotllaran al llarg de la UD. De la mateixa forma podem confeccionar entre tot el grup classe una pluja de idees, que ens portará a avaluar aquests coneixements.

• Podem també realitzar una activitat inicial aplicant una rutina de pensament. En aquest moment, propose fer una RUTINA 3-2-1 PONT, per a  aconseguir activar els coneixements previs dels alumnes i així poder fer posteriorment conexions entre les respostes i reflexions inicials (abans de passar a presentar la UD) amb les respostes i reflexions finals (després de presentar la UD)

Totes aquestes activitat ens han de servir per a avaluar el nivell de coneixement que té l'alumne sobre els continguts que es tractaran al llarg de tota la UD, o simplement pot ser el punt de partida de la unitat didàctica.